系鞋带教学反思范文
作为一名优秀的人民教师，我们的任务之一就是教学，写教学反思能总结我们的教学经验，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是小编为大家整理的系鞋带教学反思范文，欢迎大家分享。
系鞋带教学反思1
平时我们总要求幼儿：自己的事情自己做，那他们到底会不会做呢？像系鞋带的难度系数就比较高了，很多小朋友都不会，针对这一情况，结合本班幼儿的年龄特点及幼儿的实际情况，我开展了本活动。
系鞋带是一项幼儿较难掌握的技能，练习时幼儿往往会因为枯燥难学而失去兴趣，扎漂亮的蝴蝶结却是幼儿乐于学习的。我让幼儿从家里带来了漂亮的丝带，活动开始了，先让幼儿欣赏故事，让他们产生系蝴蝶结的欲望，然后再讲述方法，边念儿歌边示范系蝴蝶结，最后再迁移到生活中学系鞋带。小朋友低着头系蝴蝶结很费力，我就请他们把丝带系在大腿上，为了不让他们重复同一动作，我还让他们反坐椅子，在椅背上练习打蝴蝶结。
活动结束后，效果不太明显，只有少数幼儿能独立学会系蝴蝶结的任务，我究其原因也许是儿歌不够形象，具体。上网搜索后，反复思考，又改编了儿歌：两个好朋友，交叉握握手，变个兔耳朵，一个钻山洞，耳朵拉拉紧。故事中的短句实际上把系鞋带的方法具体详细地表达出来，而且念起来朗朗上口，很有韵味，幼儿乐于接受。在整个活动进程中，只有充分发挥了这一指导语的作用，才能收到很好的效果。此外我还把系鞋带延伸到了区域活动，因为幼儿动手能力、自理能力的提高，绝非一两次学习，活动所能达到的，必须在平时多次练习、巩固。
系鞋带教学反思2
今天进行礼仪教育《着装：系鞋带》活动，希望通过这次活动孩子们在以后的生活中能做到自己把鞋带系好，可是从过程的结果来看孩子们并没有掌握得很好，只会打结但不会很好地打蝴蝶结，鞋带还是系得不够好。我进行了以下反思：
首先幼儿说说自己会系鞋带吗，知道怎样系鞋带吗，幼儿大胆发言，然后教师拿出鞋带示范并讲解系鞋带的过程，先打十字结，在打蝴蝶结。教师先讲解打十字结的方法，然后请幼儿来操作；再讲解打蝴蝶结的方法与步骤，最后幼儿自主操作练习系鞋带，教师指导。
可是在教师讲解过程中，我问幼儿知道怎么打十字结吗，幼儿摇头，他们没什么信心和兴趣，于是我再放慢速度讲解示范、请幼儿来打结，在幼儿打结的过程中教师不断讲解给予提示，并给幼儿及时鼓励，孩子们的兴趣也慢慢增加了，等孩子差不多掌握打十字结后，教师继续讲解示范蝴蝶结，可是孩子们并不能掌握蝴蝶结的打法，此刻他们只说不会，所以我只要求孩子们会打结，蝴蝶结可以现在尝试练。紧接着孩子们开始练习用绳子系鞋带，教师并指导。
幼儿在练习过程中，有的孩子快速地就打好十字结，而且有主动帮能力弱的小朋友的.意识，这时候我介入请他们大胆尝试继续打蝴蝶结，鼓励能力较弱的小朋友自己学。在练习过程中大部分幼儿经过老师的指导能成功地打好十字结，可是蝴蝶结不会打，但也有的幼儿十字结也不会打可是也没有请教同学和老师。
这次活动有许多的不足之处：
1、吸引幼儿的地方不多，教师应该多加些游戏互动调动大家的积极性。
2、教师虽然及时了解幼儿的情况也作出调整，但幼儿实际操作能力并不理想没有达到预期目标。
3、教师应该关注每个幼儿，特别是那些内向不爱交流能力又弱的孩子，教师要多多留意。
4、教师对幼儿能力情况掌握得并不好
希望下次活动之前仔细思量，能够取得一些进步吧！
系鞋带教学反思3
结合本班幼儿的年龄特点及幼儿的实际情况，我们设计了本活动。活动中，我们循序渐进，巧妙过渡。系鞋带是一项幼儿较难掌握的技能，练习时幼儿往往会因为枯燥难学而失去兴趣，扎漂亮的蝴蝶结却是幼儿乐于学习的。该活动从让幼儿听故事开始，先学主人公扎蝴蝶结，再迁移至学系鞋带。我为幼儿示范系鞋带时，还编了一首儿歌一边念一边示范：小小鞋带手中拿，先请左边弯弯腰，再请右边绕它走，钻进一个小洞洞，一、二、三，用力拉，小小鞋带系好了。
如此循序渐进，巧妙过渡，幼儿愿意学，有兴趣学。同时，我们以语言指导行动，且贯穿整个学习活动。故事中的短句实际上把系鞋带的方法具体详细地表达出来，而且念起来象儿歌般朗朗上口，很有韵味，幼儿乐于接受。在整个活动进程中，教师充分发挥了这一指导语的作用，受到了很好的效果。此外，我们还做到教育、保教并重。整个活动，教育是为保教服务，保育中又有教育的成分。两者相互联系、相互促进。
值得一提的是，活动我们还延伸到了区域，因为幼儿动手能力、自理能力的提高，绝非一两次学习，活动所能达到的，必须在平时多次练习、巩固。
