班级管理随笔

班级管理随笔

在学习、工作中，应该很少人不知道随笔吧？随笔的创作非常随意，不需要有任何的负担，不需要华丽的辞藻，没有严密的结构，随心写。那么，怎样才能写好随笔？以下是小编为大家整理的班级管理随笔，欢迎阅读与收藏。

随着教育的不断改革，教师与学生的关系发生了很大的变化，那么班主任如何处理好与学生的关系对于班级的发展尤为重要。我认为要在学生中逐步建立起威信。

要抓好几个“第一”：第一次上课，第一次班会，第一次谈心，第一次道歉等。每年开学时，尤其是班级刚刚组建时，校长都会语重心长的说：“你们说过的话，做出的规定，一定要说到做到，不然以后很难开展活动”。是的，如果我们说过的不去兑现，久而久之，学生肯定认为老师言而无信，更别谈威信了。我们班以前有个学生，比较调皮，上课约束不了自己，喜欢讲话睡觉，严重影响到班级的纪律。我找他谈了几次，效果都不是很理想，他就认为反正犯了错你老师只会找我谈谈心，又不会怎么样，无所谓。针对这种情况，我总结经验，后来我跟他约法三章。只要他违反了我们的约定，对他的“教育”是言出必行。所以后面他犯错的次数是越来越少，而且每过一段时间他还能跟我汇报下最近的情况。

我们处理事件，一定要客观公正心平气和，有同情心，让学生直接感受到班主任的人格。在我们以往的班级中，部分学生就会做出试探，犯点小错，然后看你班主任如何处理。比如经常早上打铃后进班，有的学生就是故意的逗老师，而有的学生的确是因为突发事件。那么像这种你一起处理，好像不公平，不处理其他学生又会效仿。为了防止这样的事情再发生，我首先都会了解情况，然后根据不同的情况进行处理，让他们心服口服。我的目的不是惩罚而是让他们知道，我们制定班级制度是为了班级，不是为老师一个人，我们是一个整体，是一个家。班级的荣誉需要我们大家一起争取维护，只有所有同学一起努力才会有所成就。之后只要有迟到的学生都会主动到我那说明原因，然后接受适当的教育。

班主任工作是繁重而艰巨的，班主任工作方法也千差万别。以后的工作更艰辛，我将踏着“以学生为本的思想道路不断前进”，继续探索班主任的管理方法，让班主任工作得到一个新的提升。

就像我们学校管理每个班级一样，我在班级内部也进行了量化管理，事事落实到个人。 明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。比如值日分配具体到每个人，而不是互相推诿。由组长负责检查。某个区域如果打扫不彻底，组长就能找到负责人让其打扫干净后再离校，这样刚开始分配的时候可能有些麻烦，但是进入正轨以后就会很轻松地管理了。并且各组之间也进行评比，评比结果会出现在每周的卫生评比栏中。

在平时的班级管理中，我用加分和减分的方法来调动大家的积极性。在每个学期初，每个学生的分数都是100分，为班级做贡献、乐于助人或者考试成绩出色都会得到加分;打架，骂人，违反纪律、或者是不写完作业就会得到减分。每周班会公布一次成绩。这样也为每次的星级评比提供了依据。每个学生都很关心自己的分数，无形之中就形成了积极向上的班风，也使学生养成了文明健康的好习惯。

俗话说：亲其师才能信其道，你爱孩子，孩子就会爱你，并且爱你所教的学科。教育孩子不同于工厂生产产品，能按照你的意愿生产出质量保证的产品。孩子们是非常聪明的，他们善于观察的眼睛和敏感心灵能感受到老师的爱，自然就懂得爱老师，那么师生之间的互动就是良好的，否则就会是恶劣的。如果心中有爱，即使在你批评他们的时候，他们也能感受的到。如果你从心里讨厌孩子，为了教学不得不夸奖他们时，你和孩子的心灵之间也是有距离的。在与孩子们共同生活的日子里，使我悟出了这样一个道理。那就是为人师者，不能站在山腰，更不能站在山顶，而要和学生站在同一地平线上。只有这样才能平等，才能构架起心灵的桥梁。班主任答应孩子们的事情或者做的什么决定，一定要言必行，行必果。如果真有什么不可抗拒的事情发生而没有办到，也要认真地向同学们解释原因，把他们当做小大人一样看待，这样不仅不会降低你的威信，还会得到孩子们的理解和信任。

小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：第一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信;第二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面";第三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。

当了十几年班主任，我体会最深的就一个字累。事情很多，有时候很心烦。还记得第一次处理学生打架事件，第一次听到学生轰炸机般的告状，第一次做福尔摩斯调查班中的失窃事件，第一次躲在家里看vcd为本班艺术节上的舞蹈编舞现在我还能清楚地感受到遇到这些事情时心情的紧张和解决事情后有如抗战胜利般的喜悦。于是我就这样累着而又快乐着。难道班级管理就没有一些省心的路子吗？

这节课是新学期的第一节班队活动，照例要选出我的得力助手班干部。

我拿着这本已经写好了班委职务项目的崭新的班主任工作记录，笑容可掬的走进教室，先来一个别开生面的演讲，让学生了解我，鼓励同学们积极参与班级管理。同学们都听得津津有味，有的还点头微笑。看着同学们的神情，我心里暗自高兴：看来我的演讲起作用了。于是顺理成章地进入主要环节推选或自荐班干部。

我把班干部职务名称写在黑板上，让同学们仔细考虑：谁能胜任这些职务，可以推选别人，也可以毛遂自荐。我满以为同学们会积极地提名或自告奋勇地担当，哪知一连问了好几次都没有同学吭声。我心里一咯噔：怎么啦，刚才不都是跃跃欲试的样子吗？现在怎么都成了缩头乌龟了。没办法，又来一次鼓励动员工作。终于，两三分钟后，有同学陆续举手了：

我推选付江当班长。

我推选伍习芳当文娱委员。

我推选周兴萍当数学学习委员

我在黑板上相应的班委职务空白处写上他们的姓名，然后问：大家同意吗？

同意！同学们响亮地回答。

正当我要把选举结果记录在班主任工作记录簿上时，付江举手了：老师，我不当班长。我疑惑的问：为什么？我以前在四1班当班长时，有同学违反纪律，我去管他，他们就说我得意，装正经。我

老师，我也不当文娱委员。伍习芳呐呐地说，我以前当文娱委员，起 ……此处隐藏9694个字……成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。

就像我们学校管理每个班级一样，我在班级内部也进行了量化管理，事事落实到个人。 明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。比如值日分配具体到每个人，而不是互相推诿。由组长负责检查。某个区域如果打扫不彻底，组长就能找到负责人让其打扫干净后再离校，这样刚开始分配的时候可能有些麻烦，但是进入正轨以后就会很轻松地管理了。并且各组之间也进行评比，评比结果会出现在每周的卫生评比栏中。

在平时的班级管理中，我用加分和减分的方法来调动大家的积极性。在每个学期初，每个学生的分数都是100分，为班级做贡献、乐于助人或者考试成绩出色都会得到加分;打架，骂人，违反纪律、或者是不写完作业就会得到减分。每周班会公布一次成绩。这样也为每次的星级评比提供了依据。每个学生都很关心自己的分数，无形之中就形成了积极向上的班风，也使学生养成了文明健康的好习惯。

班主任工作确实是一门艺术,是一门研究每个学生以促使其全面健康发展的艺术,班主任要付出很大的精力和时间去研究每一个学生,以便因材施教.学生的差异决定了班主任需要采取不同的方法,不同的形式,在不同的场合去教育和引导学生,以便产生最佳的教育效果.下面就我个人的体会和想法谈如何做好班主任工作。

一, 要关爱学生;

低年级学生需要爱.他们在逐步适应学生生活的过程中比较脆弱,遇到困难容易退却,这就需要老师的关爱,使他有战胜困难的决心和勇气.无论是学习上还是生活上,老师常去关心他,照顾他,那怕是一句话,在他心里都会产生很大的作用.班主任应会学会利用这一点,及时发现那些需要关爱的同学,及时献上一片真诚,那将是对学生的最好奖励,会使他们产生强烈的信任感,更好地听从你的教导。

二,要研究心理;

小学阶段,无论是从心理上还是从生理上都处于幼稚的时期,有些问题处理不好,就有可能造成一定心理上的障碍.所以作为班主任老师在与学生交往的过程中,要多考虑学生的心理状态,从实际出发去解决实际问题.特别是对那些在心理上有些不健全的学生,应格外注意,要分别对待,注意交心.老师要平易近人,平等待人,当发现某些学生有心理障碍时,要注意学习解决它的办法,绝不能等待。

三,要培养习惯;

班主任在班级管理过程中,应该有一个比较习惯的方法,即规矩.不能朝令夕改,自己破坏自己的规矩,那么班级管理就很难自动运行.班主任要多设计班级,通过什么样的管理,达到什么样的结果,管理中立下的规矩绝不轻易修改.到什么时间做什么事情,什么事情由什么人来做,从方法到要求都要明确下来,特别要重视那些别人看来很小的事,逐步实现班级管理的自动化.当有时要违背一些规矩时,应该向学生讲清楚,以保持班级管理的良好习惯.同时也要教育和培养学生自身形成良好的习惯。

四,要严于律己;

班主任老师堪称学生之楷模,方方面面都有学生学习和效仿的地方.就是说老师的一言一行都会给学生带来很大影响.老师言不雅,行不正,学生就不佩服,老师就容易失去威信,给班级管理带来不利.老师每天早来晚走,认真备课和教学,仪表端正,说到做到,这种严于律己的态度往往会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果.当然班主任也要宽以待人,处理好与家长的关系,尤其是在学生面前更要表现出这一点。

班主任工作是一门艺术,是一门琢磨不完,研究不透的学问.每一名班主任都有其特长,都有值得我们学习的地方.作为学生,能遇上一个好班主任,肯定地说对他的学习生涯乃至整个人生都是有益的.让我们努力,做一名学生认可的,确实值得信赖的好班主任,为学生的成才做出我们的贡献。

记得苏霍姆林斯基曾说“教育技巧的全部奥妙也就在于如何爱护儿童。”对于这句话，我的感触颇深。这使我想起了著名教育家陶行知先生的一个故事，陶先生在担任育才学校校长时，有一次，他发现一个男同学拾起一块砖头想砸另一个同学，他及时制止了，并责令这个学生到他办公室去。等陶先生回到办公室，那个男同学在办公室门口等陶先生了，于是，陶先生掏出第一颗糖：“这是奖给你的，因为你比我准时到了办公室。”然后，掏出第二颗糖给这个学生：“第二颗糖奖给你，因为我不让你打同学，你立刻就住手了，这说明你很尊重我。”当这个同学深感意外之时，陶先生掏出第三颗糖，说：“据我了解，是一个男同学欺负一个女同学，你才想拿砖头砸人的，这应该奖励你的正义感。”这时，这个男生声泪俱下：“校长，我知道错了……”陶先生打断了学生的话，掏出第四颗糖：“你敢于承认错误，这是我奖励给你的第四颗糖，我的糖果分完了，我们的谈话也就结束了。”这是多么平凡而又多么了不起的事啊！也正是这平凡的举动托起了一颗又一颗纯洁的心。

我们不妨掐指算算，人的一生，从四五岁入幼儿园到大学毕业，这样一个人生观、世界观形成的重要时期中，学生接触最多，受影响最深的人是谁？老师！那么，扪心自问，我们这些身为人师者，又为这些孩子做了什么？桃乐斯诺特在他的《一个孩子这样成长》一诗中写道：“一个孩子在充满批评挑剔的环境下成长，他学会了吹毛求疵谴责他人……一个孩子在充满被怜悯的环境下成长，他学会了自哀自怨……一个孩子在充满耻辱的环境下成长，他学会了自觉有罪……一个孩子在充满宽容的环境下成长，他学会了有耐心……一个孩子在充满鼓励的环境下成长，他学会了自信……一个孩子在充满赞美的环境下成长，他学会了赏识他人……一个孩子在充满被肯定的环境下成长，他学会了立定志向……一个孩子在充满友善的环境下成长他学会了热爱人生……”可见，我们老师的态度在孩子的人生中有着多么重要的作用啊！所以，多一只眼睛看到他们的优秀，多一份热情关心他们的成长，多一份宽容抚慰他们受伤的心灵吧！热爱学生是老师的天职！

茹贝尔曾说：“与其批评孩子，不如做个榜样。”古时有一个故事。齐灵公喜欢宫中妇人都穿男子服装，于是国都里的妇女都效仿起来。齐灵公让官吏禁止宫外的妇人穿戴男人服饰，虽撕裂了他们的衣裳，扯段了他们的裙带，都不能禁止住。后来，齐灵公得到晏婴献策后，先从宫内禁止，果然奏效。这个故事对我们的启发多深刻！英国有句谚语：好的榜样是看得见的哲理。我们要求学生做到的，我们首先做到，我们禁止学生做的，我们首先不做，学生们还有什么可说的呢？我们常常说师德，说师风，其实，我们所从事的这份职业，我们所面临的这些纯洁的少年儿童，本身就犹如千万把利剑直刺着我们身上每一个邪恶的分子；他们的渴望犹如一条条鞭子在鞭策着我们做一个纯正的人！如果我们意识到这一点，如果我们真正在意他们审视的眼光，还何愁师德不高，师风不好呢？！

为了我们的孩子，为了我们这份平凡而伟大的职业，我们努力吧！提高我们自身的修养，保持一份健康而积极的心态，加强学习，率先垂范，做一个学生可以模仿的老师吧！孟母三迁，无非是奉行“近朱者赤，近墨者黑”，曾子杀彘，无非是要给孩子当个诚信的先例。从心的深处关爱学生，从每一个行动中感染学生，做出老师的表率来吧！做人民满意的教师，是时代的召唤，也是我们义不容辞的责任！